80 propuestas para una escuela pública vasca integral e igualitaria

La portavoz de Elkarrekin Podemos-IU, Miren Gorrotxategi, y el parlamentario Iñigo Martínez Zatón, han presentado hoy en rueda de prensa un documento con “80 propuestas para una escuela pública vasca integral e igualitaria”. “La educación requiere un debate riguroso y sosegado y mucho diálogo y escucha”, ha asegurado Martínez Zatón. Con esta propuesta, dice, “anunciamos nuestras intenciones”. Se trata de un documento abierto que han enviado a los principales agentes educativos, al resto de fuerzas políticas y al consejero de Educación. “Un documento que seguro mejorará con las aportaciones de los distintos agentes”, ha explicado Martínez.

La coalición considera que el actual sistema educativo funciona “como una fábrica de desigualdades que mina la cohesión social”, por lo que aseguran que es necesario un “cambio integral” que vaya encaminado hacia un modelo educativo “público, pluralista y crítico, que excluya los modelos de enseñanza mercantilizada, unidireccional y competitiva”, ha dicho Iñigo Martínez.

La propuesta de Elkarrekin Podemos IU aborda nueve ejes principales. Un pacto contra la segregación escolar y por la equidad educativa, la escuela pública vasca como eje central del sistema educativo, el rediseño del actual mapa escolar, la publificación progresiva, el aumento de recursos económicos, la autonomía, participación y descentralización del modelo, la perspectiva comunitaria y desde la infancia, la mejora de la situación del profesorado, personal docente y de la administración y servicios, la priorización del euskera y el currículo vasco laico, coeducativo e inclusivo.

Poner coto a la sobreoferta escolar sería una de las principales medidas del pacto contra la segregación escolar, ya que una “sobreoferta provoca una mayor tendencia a la segregación”, ha explicado Gorrotxategi. Para ello, proponen que cuando la red pública pueda asumir la matriculación de una zona, no se puedan concertar aulas o centros que no sean necesarios para atender la demanda. La creación de un observatorio vasco contra la segregación, aplicar la discriminación positiva a las familias de bajo nivel socioeconómico o la creación de oficinas zonales o municipales de matriculación, son otras de las propuestas que la coalición plantea para avanzar “hacia un modelo educativo justo e igualitario”, ha explicado Gorrotxategi.

Para ello, entienden que el eje vertebrador de la educación debe ser la escuela pública vasca, es decir, los centros de titularidad pública, y proponen que ésta sea hegemónica en un marco temporal a 10 años, equiparando el peso de la pública a la media de la UE. Para ello, con el objetivo de “no hipotecar los acuerdos de la futura ley”, proponen que los actuales conciertos educativos que sean indispensables se prorroguen durante el curso 22/23, incluso 23/24; sin embargo, piden que no haya más prórrogas hasta la aprobación de la nueva ley. Además, entre las propuestas se encuentra la de incluir en la ley una norma que permita publificarse a los centros que lo deseen. En palabras de Gorrotxategi, “no podemos seguir perpetuando esta anomalía eternamente. Es el momento de apostar por la red pública integral”.

“No solo debemos apostar por la escuela pública sino que, además, tenemos que construir una escuela de calidad y con condiciones dignas”, ha asegurado Gorrotxategi. “Crear un itinerario propio para la etapa de educación infantil, ampliar la oferta pública de formación profesional y reforzar los recursos para el alumnado con necesidades especiales permitiría rediseñar el mapa escolar y revertir la tendencia hacía la oferta privada y concentrada”.

Para la coalición, la escuela pública deber ser la herramienta que euskaldunice a los escolares y, por ello, proponen superar al actual modelo lingüístico A, B, D, y avanzar hacía otro plurilingüe donde el euskera sea el eje vertebrador. “El euskera debe ser central en nuestra escuela”, ha asegurado Gorrotxategi. De esta forma, la escuela debe garantizar que el alumnado alcance el nivel B2 al finalizar la educación secundaria. Además, la coalición apuesta por “crear proyectos lingüísticos en cada centro en función de la situación sociolingüística local”.

“La pandemia nos ha enseñado la importancia de cuidar de nuestro profesorado y que éste trabaje en buenas condiciones”. Por ello, proponen ampliar las plantillas para reducir el número de escolares por grupo y por docente lo que permitiría “unas mejores condiciones laborales y una respuesta efectiva a las necesidades del alumnado”.

Gorrotxategi y Martinez han anunciado que las próximas semanas contrastaran el documento con diferentes agentes y presentarán una versión definitiva antes de la primera semana de febrero. “Este proceso lo tenemos que hacer de forma colectiva y con amplios consensos”, ha dicho Gorrotxategi.